« On naît fille ou garçon, on devient une personne » : qu’est-ce que j’ai aimé cette citation, découverte sur la page ci-dessous… Car, un des grand thèmes à étudier en EMC avec les élèves est bien celui de l’égalité entre les filles et les garçons. On l’aborde notamment en cycle 2, aussi bien en CE1 qu’en CE2 : il est fondamental et nécessaire à une meilleure cohésion de groupe, entre chaque membre qui le constitue au sein de la classe. Bien-sûr, il ne suffit pas de travailler dessus pour que les attitudes changent mais il s’agit surtout de faire réfléchir les élèves sur les rapports entre eux, sur leurs activités respectives mais aussi sur les représentations et préjugés qu’ils ont intégrés au fil des années, sans s’en rendre compte… Car, l’objectif est bien de faire grandir nos petits bouts et de les faire devenir des citoyens et des adultes conscients et responsables, au-delà d’être une nana ou un p’tit mec !
Cette année encore, j’ai donc travaillé sur ce vaste sujet avec mes élèves. Nous avons d’abord commencé par mettre en évidence ce que pensent les élèves : ils ont, pour cela, classé des étiquettes dans des colonnes « Surtout pour les garçons », « Surtout pour les filles », « Pour les deux ». Au fil des séances, chacun ferait évoluer ou non ses représentations. Suite à cette première séance, nous avons comparé des pages de catalogues de jouets : en effet, certaines enseignes et grand magasins choisissent de séparer les jeux alors que certains, au contraire, les rassemblent. Une discussion très intéressante a, par la suite, été menée avec les élèves sur les choix effectués par chacun. Enfin, nous avons comparé les sports pratiqués par les femmes et les hommes.
Quand je vois la vie en REP... 